Kavramsal temel
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi başlığı, yalnızca kişi ve tarih listesinden oluşmaz. cemiyetler ile genelge ve kongreler aynı zaman çizelgesine yerleştirildiğinde dönemin temel problemi ve buna verilen cevap görülür. Her gelişme için önceki durum, değişimi başlatan neden, karar ya da olay ve ortaya çıkan kısa-uzun vadeli sonuç ayrı ayrı yazılmalıdır. Böylece benzer ad taşıyan kurum ve antlaşmalar dönem bağlamıyla ayırt edilir.
KPSS yorum sorularında Misak-ı Millî ile TBMM’nin açılması çoğunlukla bir çıkarımın dayanağıdır. Ancak tarihsel bilgiden çıkarılabilecek sonuç ile metinde kanıtlanmayan genelleme birbirine karıştırılmamalıdır. Bir gelişmenin ilk, tek, sürekli veya kesin olduğu iddia ediliyorsa bu nitelemeyi destekleyen açık bilgi aranmalıdır. Kronoloji tablosu ve neden-sonuç oku kullanmak, hem ayrıntıyı hem büyük resmi aynı anda korur.
Somut bilgiler ve sınav notları
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi konusunda sınavda kullanılacak somut bilgi omurgası şöyledir: Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkarak Millî Mücadele’nin örgütlenme sürecini başlatmıştır. Amasya Genelgesi millî bağımsızlığın milletin azim ve kararıyla kurtarılacağını ilan etmiş ve kongre çağrısı yapmıştır. Erzurum Kongresi bölgesel toplanmasına rağmen vatanın bütünlüğü ve manda-himaye karşıtlığı gibi ulusal kararlar almıştır. Bu bilgiler birbirinden kopuk ezber maddeleri değildir; tanımı, koşulu ve sonucu birlikte gösterir. Soruda farklı bir anlatım kullanılsa bile aynı kavramsal bağ korunur. Her maddeyi bir örnek veya karşı örnekle açıklayabilmek, bilginin yalnız tanınmadığını gerçekten öğrenildiğini gösterir.
Konunun ikinci bilgi kümesi şu ayrıntıları tamamlar: Sivas Kongresi ulusal niteliklidir; direniş cemiyetleri Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti altında birleştirilmiştir. Misak-ı Millî son Osmanlı Mebusan Meclisinde kabul edilerek millî sınır ve bağımsızlık hedefini ortaya koymuştur. TBMM 23 Nisan 1920’de Ankara’da açılmış; yasama ve yürütme yetkilerini millet adına kullanmıştır. KPSS seçeneklerinde doğru bir bilgi yanlış kapsam, dönem, birim veya kurumla eşleştirilebilir. Bu nedenle her notun hangi durumda geçerli olduğu ayrıca kontrol edilmelidir. Somut maddeleri kısa aralıklarla hatırlama çalışmasıyla tekrar etmek ve karışık soruda kullanmak kalıcılığı artırır.
Adım adım çözüm yaklaşımı
Konu için dört sütunlu bir tablo kullanılır: zaman, gelişme, neden ve sonuç. cemiyetler bu tablonun ana olayına, genelge ve kongreler dönemin şartlarına yerleştirilir. Ardından olayın siyasi, askerî, ekonomik ve toplumsal etkileri ayrı ayrı düşünülür. Böylece aynı gelişmenin farklı alanlardaki sonuçları karıştırılmaz ve seçeneklerdeki dönem dışı bilgi kolayca fark edilir.
Soru kökündeki ‘ulaşılabilir’, ‘ulaşılamaz’, ‘ilk kez’ ve ‘doğrudan’ ifadeleri kanıt düzeyini değiştirir. Misak-ı Millî bilgisinden TBMM’nin açılması sonucu çıkarılırken arada zorunlu bir bağ olup olmadığı sınanmalıdır. Kronoloji bilgisi gerekli olmakla birlikte tek başına yeterli değildir; gelişmenin niçin önemli olduğu ve hangi dönüşümü hazırladığı da açıklanabilmelidir.
Konular arası bağlantı ve kalıcı öğrenme
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi, aynı ünitedeki diğer başlıklardan bağımsız değildir. Millî Mücadele ve Atatürk Dönemi kapsamında cemiyetler iyi öğrenildiğinde genelge ve kongreler ile kurulan bağlantı daha hızlı görülür. Karışık testte soru başlığını önceden bilmediğiniz için kavramı tanım, ipucu ve sonuç üzerinden teşhis etmek gerekir. Bu nedenle konu testinden sonra farklı ünitelerle harmanlanmış sorular çözülmeli ve hangi işaretin hangi yöntemi çağırdığı not edilmelidir.
Kalıcı öğrenme için pasif okuma yeterli değildir. Konuyu kendi sözlerinizle bir sayfalık özete dönüştürün; Misak-ı Millî ve TBMM’nin açılması için birer karşı örnek yazın. Ertesi gün notlara bakmadan kavram haritasını yeniden kurun, bir hafta sonra süreli mini test uygulayın. Yanlış çıkan her soru, eksik bilginin yanı sıra hatalı çözüm alışkanlığını da gösterecek biçimde analiz edilmelidir.
KPSS soru stratejisi
KPSS’de Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi sorusu doğrudan tanım, kısa uygulama ya da başka başlıklarla birleştirilmiş yorum biçiminde gelebilir. Soru kökü okunmadan metne veya işleme başlamak, adayın doğru bilgiyi yanlış hedefe uygulamasına yol açar. Önce istenen belirlenmeli, ardından yalnız gerekli bilgiler kullanılmalıdır. Güçlü çeldirici çoğu zaman doğru bir bilginin yanlış bağlama taşınmış hâlidir.
Süre yönetiminde amaç her soruyu aynı hızda çözmek değil, doğruluk-süre dengesini korumaktır. İlk turda yöntemi açık olan sorular tamamlanır; uzun görünen fakat düzenli çözülebilen sorular ikinci tura bırakılır. cemiyetler ve genelge ve kongreler için oluşturulan kısa kontrol listesi, tekrar okumayı azaltır. Deneme sonrasında çözüm süresi kadar karar anındaki hata da kaydedilir.
Somut bilgiler ve kritik ayrıntılar
Mustafa Kemal 19 Mayıs 1919’da Samsun’a çıkarak Millî Mücadele’nin örgütlenme sürecini başlatmıştır.
Amasya Genelgesi millî bağımsızlığın milletin azim ve kararıyla kurtarılacağını ilan etmiş ve kongre çağrısı yapmıştır.
Erzurum Kongresi bölgesel toplanmasına rağmen vatanın bütünlüğü ve manda-himaye karşıtlığı gibi ulusal kararlar almıştır.
Sivas Kongresi ulusal niteliklidir; direniş cemiyetleri Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti altında birleştirilmiştir.
Misak-ı Millî son Osmanlı Mebusan Meclisinde kabul edilerek millî sınır ve bağımsızlık hedefini ortaya koymuştur.
TBMM 23 Nisan 1920’de Ankara’da açılmış; yasama ve yürütme yetkilerini millet adına kullanmıştır.
Bilgiyi uygulamaya dönüştür
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi ile ilgili bir paragrafta cemiyetler ve genelge ve kongreler birlikte verilmişse hangi tür çıkarım güvenlidir?
Çözüm: Önce iki bilginin aynı dönem ve olay zincirine ait olduğu doğrulanır. Paragraf açıkça bir değişim gösteriyorsa yalnız bu değişimin yönü söylenir; metinde bulunmayan kesin neden veya genelleme eklenmez.
Misak-ı Millî bilgisinin kronolojideki yerini karıştırmamak için nasıl bir kayıt tutulur?
Çözüm: Öncesindeki gelişme, olayın kendisi ve doğrudan sonucu üçlü zaman çizelgesine yazılır. Benzer dönemle ayırıcı anahtar kavram eklenir; böylece yalnız tarih değil bağlam da hatırlanır.
Bir seçenekte TBMM’nin açılması doğru bilgi olduğu hâlde soru neden yanlış kabul edebilir?
Çözüm: Doğru bilgi yanlış dönem, kişi veya olayla ilişkilendirilmiş olabilir. Seçeneğin doğruluğu tek başına değil soru kökündeki kapsam ve paragraftaki kanıtla birlikte değerlendirilir.
Bu tuzaklara dikkat et
- Doğru bilgiyi yanlış dönem, kişi veya olayla eşleştirip kronolojiyi göz ardı etmek.
- cemiyetler ile genelge ve kongreler arasındaki ayrımı yalnız tanımdan ezberleyip örnek üzerinde sınamamak.
- Misak-ı Millî bilgisini soru kökündeki kapsam ve olumsuzluk ifadesini okumadan uygulamak.
- TBMM’nin açılması için istisna, birim, dönem veya bağlam kontrolü yapmamak.
- Doğru seçeneği bulduktan sonra diğer seçeneklerin neden yanlış olduğunu incelememek.
Temel kavramlar
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi başlığının sınav kapsamında ele alınan temel kavram ve uygulamalar bütünü.
Kurtuluş Savaşı hazırlık dönemi konusunun ilk ayırt edici odağı; tanım ve örneklerle birlikte öğrenilmelidir.
cemiyetler ile ilişkili ikinci odak; aralarındaki benzerlik ve farklar soru çözümünde önem taşır.
Millî Mücadele ve Atatürk Dönemi ünitesinde bilgiyi uygulamaya ve yorumlamaya taşıyan temel unsur.
Konunun kapsamını tamamlayan ve karışık sorularda ayırt edici olabilen unsur.
Olayların oluş zamanlarına göre sıralanması.
Bir gelişmeyi doğuran etkenlerle gelişmenin ortaya çıkardığı etkiler arasındaki bağ.
Dönem veya yönetim değişse de varlığını koruyan kurum, anlayış ya da uygulama.
Bir kavramın veya sorunun içine aldığı ve dışında bıraktığı anlam ya da bilgi sınırı.